自党的十八大以来，推进中国教育学的学科体系、学术体系、话语体系建设，是学界同人的基本共识和核心使命。成人教育学作为独立的二级学科，是教育学的核心构成。在加快推动教育强国、学习型大国建设进程中，成人教育学及其“三大体系”建设正逢其时。学术史研究是学科体系建设的重要支撑，是学术体系构建的底线基础，更是话语体系建设的理论之源。因此，加强中国成人教育学术史研究必要且紧要。
由台州学院校长乐传永教授及其领衔的核心团队于2024年出版的我国第一本成人教育学术史著作《成人教育研究》，填补了该学科研究的空白。该书积淀于作者2005年以来的学术史料收集整理，创新于作者对学科热点的前沿跟踪，聚集于作者20多年的专业研究之功，列属于张斌贤教授主编的“当代中国教育学术史”丛书，是国家社会科学基金“十三五”规划2020年度国家重点课题的核心成果。
概览全书，读者可以在很大程度上了解中国成人教育学术发展的历时性图景，知往昔来路；明晰结构性图景，知现在有何；把握未来性图景，知路在何方。行书的特点鲜明、学术价值突出，主要体现在三个方面：一是贵在“新”，研究成果开拓性强。首次以70余年的长时段视角，系统性“描绘”成人教育学术发展新样态。在研究过程中，作者运用严谨的学术方法挖掘、分析新史料，丰富了学术素材库，形成了新观点、新结论和新认知；构建起新的叙述结构，这并非形式上的简单创新，而是依循成人教育学术发展内在规律重新分析、诠释已有成果，有力推动成人教育学术研究迈向新高度。二是重在“全”，研究成果建构性强。多维度、长时段分析新中国成立以来的成人教育研究成果，史料卷帙浩繁，研究内容丰富，涉及成人教育学术研究的整体概述、总体范式以及八大核心领域，架构了学术发展的“四梁八柱”，能够呈现中国成人教育学术全景，有助于丰富、完善中国哲学社会科学尤其是教育学的内容体系。三是亮在“特”，研究成果独有性强。该书以学术史为基本思维方法，这在当下的成人教育学领域十分鲜见，是将历史学的特有研究方法引入成人教育研究之中。以“史”的分析视角，展现中国成人教育学术发展的动态性、独特性状态，在纵横交互中形成具有中国特色、中国风格的成人教育学术框架，高度彰显了中国成人教育的话语特色，助益建构中国特色自主知识体系。
《成人教育研究》力求通过70余年的学术史和系统性文献综述研究，构建中国成人教育学术的独特图景。未来值得期待的是，作者跳出“成人教育”的圈子，结合历史变迁的宏大背景和社会转型实践，探索中国成人教育学术发展的内在逻辑、演进动因等，揭示更为深刻的研究议题。总之，此书的出版对于今后我国成人教育学科建设、人才培养、实践指导等方面均将发挥积极作用。
（作者系北京大学教育学院教授）
《中国教师报》2025年04月30日第10版
作者：吴 峰
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