岳阳晚报全媒体记者 黄诚成 方芳
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”这句网络热梗，是不少家长辅导孩子写作业时的真实写照。近年来，随着“双减”政策落地、家庭教育理念更新，关于“孩子写作业究竟要不要陪”的话题，在岳阳家长群、社区论坛里热度始终不减。
岳阳晚报全媒体记者走访发现，不同学段学生家长态度迥异，教育工作者也在积极探索科学的陪伴模式。
家庭现状：陪写作业引发亲子矛盾
放学时间，岳阳楼区东升小学门口，家长们接到孩子后，讨论最多的就是写作业的问题。一年级学生家长周女士满脸疲惫：“每天陪孩子写作业就像一场战斗，简单的拼音都能反复写错，我急得直上火，孩子还委屈得掉眼泪。”
岳阳楼区三眼桥社区工作人员透露，近3年来，因辅导作业引发亲子矛盾的咨询量逐年上升。社区组织的家长交流会上，“陪写作业”总是最热门的讨论话题。许多家长表示，自己在辅导作业时情绪失控，亲子关系也因此变得紧张。
各方观点：家长孩子老师看法不一
家长：在陪伴与放手间纠结“每次想放手让孩子自己写，可看到他磨磨蹭蹭，又忍不住去盯着。”岳阳楼小学三年级学生家长陈女士无奈地说。她坚持每天陪孩子写作业，从旁指导，但孩子逐渐产生依赖，离开她就无法专心完成作业。
而南湖小学六年级学生家长吴先生则早早选择放手：“孩子上四年级时，我就和他约定好作业时间，完成后自己检查。刚开始确实会有疏漏，但经过几次教训，他现在能自觉安排学习，成绩也没落下。”
孩子：渴望自主学习空间
“妈妈总在旁边盯着，我压力特别大，越紧张越容易写错。”东升小学四年级学生小萱说。
在随机采访的岳阳小学生中，多数孩子希望家长能给予信任，不要过度干预。
老师：陪伴需把握尺度与方法
岳阳楼小学教师张老师认为：“低年级孩子需要家长陪伴，但要注重方式。可以帮孩子制定作业计划，培养时间观念和学习习惯，而不是全程纠错。”她建议家长，当孩子遇到问题时，多问“你觉得可以怎么解决”，引导孩子独立思考。
岳阳市教育科学技术研究院李老师指出：“中高年级学生应该逐步培养自主学习能力。家长可以采用阶段性检查的方式，既不过度干涉，又能及时发现问题。过度陪伴会让孩子丧失主动性，适当放手才能帮助他们成长。”
破解之策：科学陪伴助力成长
针对陪写作业的难题，记者总结了岳阳教育界提出的实用方法，为家长们提供参考。
低年级：培养习惯为主
对于一、二年级学生，家长要帮助孩子养成良好的学习习惯。可以推行“学习任务清单”，家长和孩子一起规划作业顺序和时间，如先完成语文书写，再做数学计算，每项作业设定合理时长。同时，采用“专注学习20分钟，休息5分钟”的模式，逐步提高孩子的专注力。
中高年级：培养自主能力
三年级以上学生，家长可尝试“自主完成+家长检查”的模式。岳阳多所学校开展“自主学习小达人”活动，鼓励学生用计时器、计划表等方式安排学习。家长只需在作业完成后检查整体情况，对于错误，引导孩子自行分析原因，培养其自我反思和改进的能力。
家校协同：共促成长
岳阳多所学校积极开设“家长课堂”，邀请教育专家讲解科学育儿的方法。此外，各学校还通过家长会、线上平台，及时分享学生学习情况和辅导建议。同时，不少学校成立了家长互助小组，家长们在小组中交流经验、分享心得，共同解决陪写作业过程中遇到的问题。
陪写作业是家庭教育中的重要课题，需要家长和教育工作者共同探索。在岳阳，越来越多的人意识到，科学的陪伴不是时刻监督，而是引导孩子学会自主学习。只有把握好陪伴的尺度与方法，才能让孩子在学习中收获成长，让亲子关系更加融洽。
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